|
교육과 직업 훈련 제공
2.4 사회복지 프로그램 및 서비스 확대
3.구체적인 실행 전략
3.1 공공기관과 민간단체의 협력 강화
3.2 커뮤니티 기반 프로그램 개발 및 운영
3.3 기업의 사회적 책임 실천 및 지원 확대
4.예상되는 도전요인 및 해
|
|
|
평생교육경영, 청목출판사 2012
최은수 저, 평생교육정책론, 학지사 2012
차갑부 저, 평생교육론, 교육과학사 2012
신용주 저, 평생교육 방법론, 학지사 2012 1. 지도성의 정의
2. 리더십에 관한 전통적 접근
1) 특성론적 접근
2) 행위론적
|
|
|
책임이라는 사회적 목적을 달성하고자 하는 것이다.
* 참고문헌
- 권건일, 김인아(1996). 사회교육의 이해. 서울: 양서원
- 권두승(1999). 평생교육론. 서울: 교육과학사
- 최운실(1990). 한국의 평생교육. 서울: 양서원
- 홍두승 외(1994). 사회계층. 서
|
|
|
평생교육 정책포럼\' 개최 (뉴스핌)
⑤평생교육사의 전문적 역량 성격과 특성 탐색 (저자 김경희)
⑥평생교육에서의 노인음악수업 관찰연구 : 기악 앙상블을 중심으로 (저자 조수하) I. 서 론
II. 본 론
(1)평생교육사의 역할과 책임
(2
|
|
|
론이 들어설 자리가 있다고 볼 수 있다.
참고문헌
박종석 저, 기독교 교육심리, 생명의 양식 2008
고원석, 김도일 외 저, 기독교교육개론, 장로회신학대학교 2013
박경호 저, 기독교 평생교육론, CLC 2014
에릭 L. 존슨 저, 기독교심리학, CLC 2012 1.
|
|
|
영성에 관계된 삶을 살게 된다.
참고문헌
박종석 저, 기독교 교육심리, 생명의 양식 2008
고원석, 김도일 외 저, 기독교교육개론, 장로회신학대학교 2013
박경호 저, 기독교 평생교육론, CLC 2014
에릭 L. 존슨 저, 기독교심리학, CLC 2012
|
|
|
평생교육, 다문화주의와 평생교육, 경기평생교육백서, 청소년교육론, 교육의 역사와 철학의 이해, 수준별 교육과정과 열린교육의 만남, 근로자교육훈련의 모든 것 등 여러 서적이 비치되어 있었다.
실습 지도자
조 언
및
평 가
실습지도책임
|
|
|
책임을 재정립한다.
넷째, 평생학습을 위한 개인과 고용주, 교육훈련 제공자들이 보다 많은 투자를 하고 금전적 가치를 부여할 수 있도록 유인책을 강구할 것
즉, 유네스코 평생교육론과 OECD 의 순환교육론은 기존의 학교중심에서 벗어난 교
|
|
|
교육 교과목의 개발 및 효과, 한국진로교육학회, 24(2), pp. 95~113.
문진, 소경희 (2016). 중학교 진로교육 운영 실태 분석, 한국진로교육학회, 29(4), pp.135~155.
참고문헌
진선미, (2011). 교육본위론의 관점에서 본 평생교육론의 학문적 정체성 탐구, 한
|
|
|
평생교육에 대한 권고는 1967년 UNESCO 총회에서 교육의 기본원리로 채택되었다.
(b) 유네스코 평생교육담당자들의 평생교육이념
제창 및 발전
유네스코 평생교육정책이념에 가장 영향을 미친 사람 - 성인교육 책임자인 랑그랑과 젤피, 유네
|
|
메뉴펼치기
